上海 广州 重庆 长沙
微信 微博
400-990-6816

免费领取体验课

教学案例
  • 1、小孩注意力分散怎么办?
  • 2、鼓励孩子对自己有信心
  • 3、小孩缺乏耐心容易急躁怎么办?
  • 大家好,我是森孚小阶段的主讲老师,负责3-6岁孩子的儿童智教课程。教学过程中,我发现班里有些小朋友的注意力不是很集中,容易走神,不知道你孩子是否也会这样?今天我想以轩轩(化名)小朋友的案例,向家长们分享一下我们是如何解决这一问题。




    当初轩轩小朋友来到我的班级,前2周我发现他目光很游离,总是喜欢东张西望,还有时跑出教室看看等,专注度不高,需要老师言语提醒才能把注意力收回来。我变观察变思考,想找一个切入口。直到有一次下课后,我发现他居然能安安静静坐在校区沙发上看《探索地球》。抓住了这一点,我和他妈妈进行了沟通,我建议她以孩子喜欢的绘本对孩子进行专注力训练。

    之后我给家长推荐了《探索地球》和《谁藏起来了》两本书,并给家长推送有关孩子专注力培养和《从绘本看——宝宝注意力和耐心是怎样培养的?》等文章。同时我告诉家长如何正确的使用绘本,如何通过绘本培养小朋友的专注度。如:①通过观察每一页的图案,让小朋友们细心观察每一个小动物的不同,让孩子说一说不同之处?②让妈妈每天给他安排一个阅读的时间,让孩子可以养成安静阅读的习惯,不随意打扰,以此培养他的耐心和专注度。③让妈妈记录一下他每次看书的时间,看他在一段时间内是否有所进步。

    几周过后,家长反馈小朋友很喜欢看这2本书,而且他能很快的找到每一页的小动物有什么不同,谁在哭?谁睡着了?他能安安静静地看书,相比之前专注力有很大进步。与家长交流后,我感觉妈妈的引导可能不是那么的好。我告诉家长:不能仅仅满足于他能发现哪一个小动物的不同,而是能够迅速反应并说出来小动物在哪个位置,是哪个小动物?这样才能让小朋友更加仔细的观察,更好促进他们的专注度。同时我又把走迷宫的游戏推荐给她。

    一个多月下来,轩轩不管在家里还是在校区,注意力等表现有了明显进步。我相信他会做得更好,更加能适应今后的小学生活。有研究表明:3-6岁注意力好的孩子,预示着他小学的语文、数学等科目会更优秀。之后我遇到了更多这样的案例,也确证了这一点。

    专注力不集中是困扰很多家长的问题。身边的很多学生都会有专注力差表现。假若你的孩子出现:
    (1)头脑聪明,就是左顾右盼,注意力不集中;
    (2)左右拖沓,磨蹭到深夜才能做完;
    (3)看电视专注,一上课就走神发呆;
    (4)做事粗心马虎,写错字或看漏题目;
    (5)常被老师投诉,请家长到学校。则请家长务必要重视起来。

    注意力不好这样一个学习习惯,会影响孩子的一生。孩子的专注力差会导致孩子学习成绩差、在学校的时候也很难受到纪律的约束等,这样对他们的学习、生活、交友都会有较深的影响。尤其是在小学阶段,成绩的好坏基本上取决于孩子的学习习惯。

    一个四岁的男孩,在刚开始的课上,几乎没有表达过自己的想法。老师提出的问题,其他小朋友积极参与,他一个人默默地看着大家不说话。在搭建过程中的不自信更明显,每做一步,他都不敢搭上去,老是问我,“老师我这样做对吗?”声音很轻。一堂课下来,要问几十次。发现了这个问题,我及时跟孩子家长沟通了一下,家长也说他很要强,生怕说错了,做错了别人笑话他。

     

    这个男孩个性比较内向,但总体蛮聪明的,每次搭建作品他都非常专注,而且一点就通。只是每次叫他个别表现时却很腼腆,自信不够,生怕说错做错了别人笑话。作为老师,我们学会观察每个孩子很重要。这样,可以根据孩子的个性特点,及时做出调整,给孩子树立良好的自信,挖掘他们的潜能。在后面的课堂上,我一直鼓励他,一边对他说“你真棒”“做的好”之类的话,一边向他竖起大拇指。经过这样几次课以后,他的自信也慢慢建立了。而且还让班上的同学一起鼓励赞同他。此后,他没有问过这样的话,而且搭建的时候很自信的搭建,一旦有误差,我会跟他说“那样是不是更好”这样的话。

                                                          

     

    经过一些方式方法,经过努力,孩子有了很大的变化,性格开朗活泼了,每次来上课的时候都开开心心,而且能够记住班里小朋友的名字。而且搭建的时候,明显更自信。现代心理学家说:性格决定命运。作为一个孩子的启蒙者之一,更重要孩子的个性教育。而幼儿阶段是培养孩子良好心理的关键时期。老师应该多一份耐心,要有积极的态度去应对。家长把孩子送来,我们就得负责人。既然孩子不主动参与,或者害怕不自信与其他孩子和我们交流互动,那么我们主动创造并鼓励让孩子参与,一次,两次,三次,一定会成功的!

     

    后记:孩子的心理问题在于害怕别的小孩子笑话他,胆小,不敢去尝试去做。可能与家长的平时要求过严,幼儿园的受挫经历有关。建议家长平时要求松一些,给孩子多一些自主探索,自由活动的空间,不论结果好坏,都对孩子进行鼓励。平时还要教育孩子“不要害怕犯错误,犯错误是很正常不过的事情。也不要害怕别人笑话,笑话别人的人永远也做不好自己。”

     

    在生活中,很多孩子都有做事缺乏忍耐力的毛病。刚开始时,他们总喜欢大张旗鼓,可是很快就会失去耐心,不再坚持了,以至于很多事情总是做到一半就不了了之。浮躁、做事心神不定、缺乏恒心和毅力、急于求成是当前一些孩子的通病。今天,我想以小伍(化名)小朋友的案例,向家长们分享一下我们是如何解决这一问题。

     

                                                  

     

    当小伍小朋友来到我的班级之后,前2周我发现他在课程刚开始的引入部分,无法积极参与到讨论中,喜欢在旁边自己搭建,偶尔参与一下讨论,其他小朋友想将他搭建的教具整理归位时会发脾气。开始搭建后不听我的搭建提示,自己先跟着感觉搭,遇到不会的搭建步骤会不耐烦的问我怎么弄,甚至扔教具,怪图片不清楚怪教具不好用,当我按提问顺序先帮助其他小朋友时会大吼大叫。有小朋友不小心碰到他的作品,他一定要还击,去弄坏对方的作品。对于喜欢的作品上课期间会较为认真一些,对于不喜欢的作品会抱怨作品抱怨课堂说要换班,但课后还是会很兴奋的向妈妈介绍作品和使用方法。

     

    课后我和妈妈沟通后了解到,小朋友在生活中也是一着急就发脾气,上其他兴趣班时经常会走神,对于不喜欢的课程也是显的较为不耐烦,让妈妈有点担心。因此我给妈妈提供了一些建议,让她在生活中适时的给予表扬,比如小朋友主动帮助他人时、小朋友的情绪有所改善时等等,要让孩子感受到我们有时刻的关心他,并不是只有他犯错时会提出指责,在他表现好的时候我们也有在关注,并会给予他肯定,用鼓励的方式正向引导小朋友的行为和情绪,让小朋友自发的去改变自己。当小朋友情绪不稳定时应当冷静而严肃的指出,不能受小朋友的情绪影响而大声责骂或是随意妥协,这样只会让问题更严重。

     

    在课堂上,我每次都会对着所有小朋友强调课堂秩序,而不是针对他一人,当他情绪起伏特别大时,我会单独轻声的跟他交流,用询问的方式引导他了解到发脾气是没有用的,耐心的说话能够更有效的解决问题,文明的举止能够让同学更容易接受他,每次做的好的地方我会在课堂上表扬他,做的不对的地方会在课后单独沟通。同时我单独和其他小朋友进行沟通,告诉他们轩轩不是故意发脾气,只是有时候容易着急,如果大家能够一起帮助他改变,那么不但课堂秩序会越来越好,大家还会多一个朋友,小朋友们都很高兴的接受了这个任务,开始主动靠近轩轩,帮助他找零件等。

                                                                

    一个多月下来,轩轩不管在家里还是在校区,耐心明显有所提高,即使有时语气不耐烦,也不会随意发脾气或大声吵闹,学会了控制情绪和音量,在老师提出他不足之处时也能够虚心接受。在课堂中关于知识点的讨论时积极参与,和同学的关系逐渐融洽,甚至在课后能够主动将作品拆掉并将教具放回相应的盒子。

     

    缺乏耐心是困扰很多家长的问题。这种时候家长和老师应当付出更多的耐心和细心,如果大人先没了耐心,那么孩子一定会受到影响更没耐心。除了关注孩子的问题点,更应该去发现他身上的闪光点,表扬他鼓励他,正向引导孩子的行为和情绪,千万不要让孩子产生大人只看到他犯错,只会指责他的错误印象。对于孩子的情绪和行为问题,用询问的方式引导孩子判断对错,知道如何更有效更好的解决问题,让孩子自发的去改变自己,引导他学会控制自己的情绪,与其他孩子友好相处。

     

    沪公网安备 31011502003612号,技术支持:上海茂联