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何为STEAM
STEAM被称为美国的“素质教育”,是其政府反思在基础教育理工科的弱势,而提出的旨在加强K12科学、技术、工程、艺术以及数学教育的倡议。STEAM是五个单词的缩写,即Science(科学), Technology(技术), Engineering(工程), Arts(艺术),Maths(数学)。最初的倡议只有四个字母STEM,近期加入了Arts,也就是人文艺术。 “STEAM”逐渐发展为包容性更强的跨学科综合素质教育。

STEM教育具备融合多元的核心特征:跨学科、趣味性、体验性、情境性、协作性、设计性、艺术性、实证性等。STEAM教育不仅仅提倡学习这五个学科知识,更提倡以整合的教学方式,培养学生跨学科思维以及灵活迁移解决真实问题的能力。


STEAM教育更注重学习的过程,而不是结果。基于现代建构主义教育理论,STEAM教育注重实践、注重动手、让孩子们自己动手完成他们感兴趣的、且和他们生活相关的项目,在制作过程中建构起关于科学、技术、工程、艺术和数学的学科知识以及跨学科的思维。



国际STEAM教育
20世纪90年代,美国国家科学基金会首次使用STEM描述涉及一至多门STEM学科的事件、政策、项目或实践。之后美国政府提出STEAM教育计划,即加强美国K12关于科学、技术、工程、艺术以及数学的教育,强调运用21世纪技能来教育美国人并培养出世界一流的劳动力,以保证美国国家未来竞争力和创新能力。美国将“培养所有学生的STEM素养(STEM Literacy)”视为中小学阶段的STEM教育目标之一。

奥巴马2009年就任美国总统之初,便并颁布《美国振兴及投资法案》以及“竞争卓越”计划(Race to theTop),强调科学、科技、工程及数学的重要性,并拨款大力资助STEM教育,2012年制订新的计划,承诺将在未来10年内,再培养10万名STEM教师。

欧洲国家包括日本也十分重视STEAM教育,主要是因为科技人才缺口大,高等学校STEM领域的学生入学率和保有率下降,基础教育的STEM教学,尤其是S和M差强人意。学校是STEM教育实施的主要场所,美国学校的STEM教育日趋完善,日本紧随其后,德国则另辟蹊径。

政府在STEM教育中一直扮演重要角色。美国建立了以STEM为核心的学校,综合性学校中设立STEM课程,以学校为依托建立供学校和社区使用STEM教育中心等。德国则依靠工业的反哺,倾向于设立第三方独立机构(称为“校园实验室”),来提高学生的STEM技能,以培养更多的工程师和科学家。日本偏向于传统教育的创新以及国际合作。


中国STEAM教育
国外STEAM教育如火如荼,近年国内校内外也掀起了机器人、创客等科技教育形式。2016年中国“十三五”规划中明确提出:有效利用信息技术推进“创客空间”建设,探索STEAM教育、创客教育等新教育模式,使学生具有较强的科技信息意识与创新意识。

学校越来越重视对学生的科学、技术、数学、艺术、工程的教育,家长也特别注重孩子动手实践。对于STEAM教学实践,就是让孩子们从“做”中“学”,像“创客”一样进行创造,拥有自己的作品,享受创造作品的学习过程和成就感。

森孚机器人借鉴美国国家科学教育标准,引入国际一线教育器材,如LEGO、LASY、VEX等,深入挖掘教具本身蕴含的STEAM教育功能,开设了包括积木搭建、模型建构、力学、机械结构、电子电路、单片机、传感器、机器人设计与组装、Scratch编程、C语言、3D打印、Arduino开源硬件等系列课程。森孚全体系的课程以孩子为中心,激发他们对科技的兴趣,培养他们的动手实践能力、逻辑思维、分析和解决问题的能力、创造力等。




STEAM教育对于我国教学质量提高,产业的转型,及劳动力水平的,都将会产生积极的促进作用。然而,中国推行STEAM教育时间不长,对于STEAM教育的目的还未有定论,同时STEAM教学实践水平参差不齐。主要是由于STEAM教育缺乏顶层设计与具体推动措施,且国内STEAM教师十分匮乏。提升国民科学与技术素养,促进科学技术领域拔尖人才培养,中国STEAM教育之路任重道远。


STEAM前景展望

STEAM教育在中国越来越受到关注和重视。由美国新媒体联盟2015年发表的《地平线报告》认为:在未来的一到两年内STEAM教育将在全球兴起。



STEAM教育会引发全社会的参与合作。政府会制定导向发展跨学科综合素质教育的政策,引导STEAM教育的推广和实践。学校要加强对教师跨学科素养的培训,加强STEAM教育理论与实践方面的研究。企业也成为学校 STEAM教育的支持者,以创新型人才的需求拉动人才的培养。


学校由此转变教学方式,逐渐建立以“学生为中心”的“用户思维”,利用STEAM统整课程和信息技术支持学生的个性化学习,打破传统的强调标准化、规模化的教学模式。如Khan Academy学校的主推课程也与STEM密切相关。


未来的社会越来越需要综合型的人才,理工技能傍身就可拿上高于其他领域几倍薪水。而中国急需从幼儿园、小学时期就要开始培养学生的STEAM综合技能和软实力,比如“演示、人际交流、创新”,而并非是过去乃至现在依然处于主流的填鸭式灌输。 STEAM学习已成为国际主流,学习者今后无论是升学,还是就业都大有可为。



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